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发达国家儿童美术教育的现代化特征

时间:2013-11-27 ┆ 来源:中国少儿书法美术网 ┆ 浏览次数:
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       发达国家儿童美术教育的现代化特征.综观美国、法国、日本、英国、德国等发达国家儿童美术教育现代化发展的现状,主要有以下特征:  (1)教育对象普及化。各发达国家把儿童美术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好,他们在制订现代课程计划时,均把儿童美术教育纳入其中。例如,美国在州地方当局有关规定的范围内,中小学的课程设置由学校确定,一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程,而美术属于必修的基础课程。有的学校还开设了土著课,专门教授本民族的艺术文化。日本小学把美术学科作为重要的课程,从小学到高中每学年开设70课时,占总课时的6.%,占国语总课时量的30%左右。英国也把美术作为必修课。法国各年级的课程设置、学时安排和教学大纲均由国民教育部统一规定,设置了七门课程,美术教育作为一门基础课程在中小学各年级中都有设置,并明确规定,要教会学生会使颜色和观察图像,能进行美术的各种构图想象,极力鼓励引导孩子创新的思维,逐步熟悉人物像和其它不同风格表现的图画作品。  (2) 儿童美术教育目标整体化。各发达国家从提高学生整体素质高度提出了美术教育的目标要求,完全从成人模式的“纯粹艺术”教育中解脱出来,使学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验;儿童美术教育的最终目标并不是艺术活动有的形结果,而“真正重要的是要唤起创造的热忱,帮助人们提高到一个更高的生活水平”(《学会生存》教育科学出版社P96)他们认为,学生美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路;儿童美术教育的根本目的并不在于美术绘画本身,而是通过美术教育一系列活动培养学生的创造能力,以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的现代社会的变化,使学生在未来社会中学会生存。   (3)艺术教育途径多元化。各发达国家中小学实施儿童美术教育的途径是多渠道、多层次的。作为“快乐生活”课程一部分,在众多课程(如语文、数学、物理、英语、音乐等)课中渗透美术教育;各发达国家都把儿童美术课外活动作为学生实施美术教育的重要途径。日本东京学芸大学附属小学每天下午均有1个多小时艺术体育活动时间,学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、美术、乐器、书法等课外活动。大根布东小学是日本内滩町的一所小学,学生只有595人,但校内有专业美术绘画制作教室,让学生自己动手利用各种绘画工具、材料制作各种多样的工艺美术作品,该校每学年都要举办一次艺术文化节。在德国中小学儿童按艺术美的不同要求精心布置教室内外,窗上和墙上贴贴有学生自己画的各种风格美术作品、习字和照片,走廊上到处是学生自己栽培的花卉,上空挂着学生自己制作的工艺装饰物,五彩缤纷,为学生提供了一个艺术美的快乐学习环境。
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